山嵐疊嶂，云霧繚繞。黃石市陽(yáng)新縣王英鎮(zhèn)法隆完全小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“法隆完小”），就坐落在這窮山僻壤，又好像是人間仙境中。
這是所不起眼的小學(xué)，但因有個(gè)好校長(zhǎng)，不僅全縣聞名，并業(yè)已成為教育教學(xué)示范學(xué)校。
日前去采訪，筆者但見(jiàn)他家里“先進(jìn)個(gè)人”“模范教師”“優(yōu)秀校長(zhǎng)”等各種榮譽(yù)證書(shū)堆得像小山。
自從走上教書(shū)育人的這條路，好校長(zhǎng)就把學(xué)校當(dāng)家一樣經(jīng)營(yíng)。因?yàn)橛胸?zé)任和懂得奉獻(xiàn)，播撒山區(qū)文明的火種越來(lái)越多，他也贏得了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)，他就是楊利軍。
面對(duì)村小學(xué)校長(zhǎng)的一雙淚眼
他放棄了外出掙錢(qián)的機(jī)會(huì)
毅然選擇了做一名“孩子王”
1996年，楊利軍高中畢業(yè)。那時(shí)，在廣東當(dāng)企業(yè)家的舅舅打來(lái)電話，叫他去廣東發(fā)展。聽(tīng)到這消息，楊利軍非常高興，并把這件事告訴了在村里任職的父親。
當(dāng)時(shí)，楊利軍父親正和村小學(xué)楊校長(zhǎng)談事情，聽(tīng)說(shuō)此事后，楊校長(zhǎng)幾乎是哭訴著說(shuō)：“學(xué)校辦不下去了，交通不便、待遇又低，留不住老師，今天又走了一個(gè)，課沒(méi)人帶，孩子要放羊了！”
楊利軍父親沉默片刻后，說(shuō)：“那叫利軍頂上吧?！?/p>
“我想去外面的世界闖下?！崩娏撩髁俗约簯B(tài)度。
“利軍呀，請(qǐng)你看在我這老校長(zhǎng)的面子上，來(lái)教書(shū)吧，救救這些孩子們，不然他們就沒(méi)有任何前途?！毙ｉL(zhǎng)說(shuō)話的語(yǔ)氣幾乎是哀求。
楊利軍為學(xué)生領(lǐng)獎(jiǎng)
楊利軍抬頭看了看老校長(zhǎng)，見(jiàn)他眼里噙滿淚水，只好點(diǎn)頭同意。
當(dāng)時(shí)，代課老師工資低得可憐，一年才千把塊。但當(dāng)上老師后，楊利軍和孩子們呆久了，對(duì)孩子有了特殊的感情。每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)孩子們的一聲問(wèn)好，或是看見(jiàn)孩子們的一個(gè)笑臉，他都感覺(jué)很開(kāi)心，很有成就感。
成家后，各項(xiàng)開(kāi)支捉襟見(jiàn)肘，楊利軍妻子對(duì)此有些埋怨。那時(shí)，妻子的哥哥曾請(qǐng)楊利軍去幫助管理公司業(yè)務(wù)，并開(kāi)出月薪1萬(wàn)元的高薪。
面對(duì)每月1萬(wàn)元的高薪，楊利軍的確動(dòng)心過(guò)，但想到如果他突然辭職，孩子誰(shuí)來(lái)教？再說(shuō)孩子們都那么可愛(ài)，就像自己的親人一樣，能放手嗎？一番思想斗爭(zhēng)后，楊利軍最終還是選擇了當(dāng)一名窮“教書(shū)匠”。
后來(lái)，還有同學(xué)邀請(qǐng)楊利軍加盟其企業(yè)，帶他一起致富，但都被楊利軍一一謝絕了。
就這樣，在窮鄉(xiāng)僻壤的村小學(xué)，楊利軍以一顆堅(jiān)守的心，于艱難前行中，于一路風(fēng)雨里唱出一首最動(dòng)人的歌。
面對(duì)落后的成績(jī)單
他找病根、尋藥方
并走上教育教學(xué)的“振興之路”
此后，楊利軍先后在七里沖、杉木等教學(xué)點(diǎn)工作，后調(diào)入法隆教學(xué)點(diǎn)任教務(wù)主任。
鎮(zhèn)里每次統(tǒng)考，法隆片區(qū)6個(gè)村7個(gè)教學(xué)點(diǎn)的考試成績(jī)都靠后。面對(duì)這個(gè)成績(jī)單，楊利軍都感覺(jué)汗顏，心情沉重，常常不禁自問(wèn)“原因在哪”？
經(jīng)過(guò)一番思考和調(diào)研后，楊利軍找到了“布局分散不合理、師資力量薄弱、教育教學(xué)方法落后”等幾個(gè)癥結(jié)所在。病找到了，就要下猛藥根治。
隨后，楊利軍決定實(shí)行資源優(yōu)化組合，撤并六個(gè)教學(xué)點(diǎn)，成立法隆完小。后找政府、找教育組，他們都同意并支持楊利軍的這個(gè)想法。然而，各村委會(huì)不同意，理由是孩子們上學(xué)路途遠(yuǎn)不方便，安全也得不到保障。
對(duì)此，楊利軍直陳利弊、曉之以理，并答應(yīng)解決他們的后顧之憂。經(jīng)過(guò)楊利軍三番五次地上門(mén)做工作，不同意撤并的村委會(huì)堡壘被一一攻破，2017年，實(shí)現(xiàn)了楊利軍撤點(diǎn)并校、成立完小的想法。
完小成立后，多方籌資購(gòu)買(mǎi)了一臺(tái)校車(chē)，用于接送學(xué)生。但法隆片六個(gè)村比較分散，道路復(fù)雜，一臺(tái)校車(chē)跑不過(guò)來(lái)，楊利軍便開(kāi)上自己的小車(chē)免費(fèi)接送學(xué)生。幾年下來(lái)，楊利軍都不知道為此墊付了多少油費(fèi)，但他從不放在心上。
楊利軍知道，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在教師。所以，楊利軍常告誡老師們：“我們雖然生活在大山里，但也要不斷汲取新知識(shí)、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是死讀書(shū)、讀死書(shū)的孩子，要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，讓他們跟上時(shí)代步伐?！?/p>
時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也越來(lái)越高，他要求教師不斷學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法。
要?jiǎng)e人做到，楊利軍更明白自己必先做到。通過(guò)自學(xué)，楊利軍拿到了教師資格證和本科文憑，同時(shí)，還主動(dòng)帶課，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法。楊利軍上課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，又生動(dòng)活潑，并探索出啟發(fā)式、情感式、情景式、開(kāi)放式等教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
學(xué)校黨日活動(dòng)
學(xué)?，F(xiàn)有14位老師，其中5位是聘用老師。他創(chuàng)導(dǎo)以老帶新、以強(qiáng)帶弱的同時(shí)，積極支持老師外出學(xué)習(xí)、深造。代課教師艾滿定，去北京、武漢學(xué)習(xí)進(jìn)修后，教育教學(xué)方法靈活得當(dāng)，成長(zhǎng)迅速，成為校教導(dǎo)主任，挑起教育重?fù)?dān)。
楊利軍常對(duì)老師說(shuō)：“對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)?！?/p>
楊利軍對(duì)學(xué)生常說(shuō)：“上課時(shí)，我們是師生關(guān)系；下課后，我們是朋友、是親人，如大家遇到什么問(wèn)題，隨時(shí)找我咨詢。”正因?yàn)闂罾姷拇罅?chuàng)導(dǎo)和率先垂范，學(xué)校已經(jīng)形成了“親情式”教育教學(xué)氛圍。學(xué)生身體不適時(shí)，老師噓寒問(wèn)暖；學(xué)生有缺點(diǎn)時(shí)，老師不歧視不挖苦；學(xué)生進(jìn)步時(shí)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
師愛(ài)，煥發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，你追我趕，不甘落后已蔚然成風(fēng)。近三年來(lái)，學(xué)校有5名老師的教育教學(xué)論文在省市縣級(jí)媒體刊發(fā)，6名老師公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課獲獎(jiǎng)，教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入全鎮(zhèn)第一方陣。
面對(duì)教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足
他憑借人格魅力
一筆筆捐款捐從四面八方物紛至沓來(lái)
法隆片區(qū)7所教學(xué)點(diǎn)合并到一起，面臨教學(xué)場(chǎng)地不足的問(wèn)題。楊利軍千方百計(jì)爭(zhēng)取到陽(yáng)新縣教育局支持，終投入項(xiàng)目資金130萬(wàn)元，建成了建筑面積800平米的三層教學(xué)樓。
然而，裝修缺資金、教學(xué)設(shè)備沒(méi)錢(qián)買(mǎi)、相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)沒(méi)錢(qián)開(kāi)展等問(wèn)題，相繼擺到了楊利軍的面前，但楊利軍堅(jiān)信“只要精神不滑坡，辦法總比困難多”。
為此，他想到了同學(xué)，一個(gè)電話過(guò)去，遠(yuǎn)在廣東、溫州等地的同學(xué)都說(shuō)“可以，沖你這種工作精神，我們當(dāng)然要支持你?！?/p>
為此，他想到了朋友，一個(gè)電話過(guò)去，遠(yuǎn)在上海、北京等地的朋友都說(shuō)“行呀，沖你這份辦學(xué)干勁，我們當(dāng)要幫助你?！?/p>
為此，他想到了單位，找上門(mén)去匯報(bào)情況，單位領(lǐng)導(dǎo)下來(lái)教學(xué)點(diǎn)看后，十分樂(lè)意，并滿口答應(yīng)支持……
就這樣，一批批物資接二連三地從四面八方匯集到了法隆完小。
某校友捐贈(zèng)價(jià)值1.5萬(wàn)元的路燈，為法隆完小帶來(lái)了“一路”光明；同學(xué)楊道偉捐贈(zèng)3萬(wàn)多元的多媒體設(shè)備，大大改善了法隆完小的教學(xué)條件；朋友王衛(wèi)朝捐贈(zèng)300套“七一”活動(dòng)服裝，給法隆完小“百年征程、童心向黨”主題教育文藝活動(dòng)增添了一道靚麗風(fēng)景；新華保險(xiǎn)黃石分公司送來(lái)了立體空調(diào)、籃球架等物品；通過(guò)其他渠道捐贈(zèng)的課桌、學(xué)習(xí)用具、文體用品等物品，更是源源不斷地送到了法隆完小。
或許，這些物品是無(wú)言的，但同時(shí)是生動(dòng)的，因?yàn)槊恳患锲范寄壑环莞星?、一份信任和一份支持?/p>
楊利軍把每一分錢(qián)都用在刀刃上，把每一件物品用在最需要地方。正因?yàn)闂罾娺@種精神，如今的法隆完小面貌煥然一新，呈現(xiàn)在大家眼前的都是潔、綠、亮、美。
楊利軍的同學(xué)楊道偉說(shuō)：“我們相信利軍，他是支真正的蠟燭，點(diǎn)燃自己，更照亮學(xué)生?！?/p>
正是憑著蠟燭精神和人格魅力，楊利軍充分凝聚人、影響人，才把窮鄉(xiāng)僻壤的一所完小，辦成了一所全縣聞名的學(xué)校。
也正是憑著愛(ài)心、智慧和汗水，楊利軍把一顆顆文明的種子播撒在陽(yáng)新山區(qū)、庫(kù)區(qū)貧瘠的土地上，并在他的呵護(hù)下發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。
楊利軍就是那個(gè)腳踏實(shí)地的播種人，并用滿腔的愛(ài)書(shū)寫(xiě)著教育傳奇。（熊源、黃陽(yáng)、艾滿定）
