武軍駐上課時，教室里總是擠得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹W(xué)生王京偉說，“武老師講課，不僅非常細(xì)致，而且實驗中互動性很強。在糾正我們實驗的失誤時，還時不時來點風(fēng)趣幽默，調(diào)節(jié)課堂氣氛。他的課總讓人有意猶未盡之感?！?/p>
注重細(xì)節(jié)是武軍駐講課的突出特色。他講授的醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)，是醫(yī)學(xué)生最難學(xué)的課程，他要求學(xué)生一點都不能馬虎。約1個小時的操作訓(xùn)練，他會用2至3個小時來講解，每一個細(xì)節(jié)都不放過。武軍駐很推崇美國著名心理學(xué)家詹姆斯博士的“細(xì)節(jié)決定成敗”。他說，作為一名醫(yī)學(xué)生，只有當(dāng)關(guān)注細(xì)節(jié)成為習(xí)慣的時候，才有可能拿到進行準(zhǔn)確實驗的“上崗證”。
因材施教是武軍駐教學(xué)的重要理念。武軍駐說，教育者應(yīng)該更多地考慮學(xué)生最需要的是什么。他認(rèn)為，對學(xué)生而言，科研過程比結(jié)果更重要。他不給進實驗室從事科研的學(xué)生定具體任務(wù)，希望學(xué)生能以興趣為導(dǎo)向，在沒有壓力的情況下體會科研的過程。盡管這樣做科研產(chǎn)出較少，但他認(rèn)為這才是“長久之計”。他說，學(xué)生能力的成長是老師最大的成果。
“只要學(xué)生提出學(xué)習(xí)上的要求，武老師一定想盡辦法，鼎力相助?！睂W(xué)生彭楓說。彭楓的師兄曾反映，《醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)》實驗技術(shù)中，有些儀器從未見過。武軍駐立即與有關(guān)人員聯(lián)系，組織學(xué)生參觀醫(yī)學(xué)部結(jié)構(gòu)生物學(xué)中心的湖北省重點實驗室。身臨其境，學(xué)生們大大增強了感性認(rèn)識。
學(xué)生第一是武軍駐認(rèn)定的教師本分。在生活中，武軍駐非常注意貼近學(xué)生，他加入學(xué)生班級的QQ群，和學(xué)生聊天，盡力為學(xué)生解決問題。每到考試前后，他就主動和學(xué)生溝通，為學(xué)生答疑解惑。不管是心中的困惑和迷茫，還是考研、找工作等實際問題，甚至考試作弊等敏感話題，學(xué)生都愿意和武軍駐探討。他把自己的生活經(jīng)驗告訴學(xué)生，給他們提供有益的參考。
“武老師，一起來吃蘋果??！”幾個研究生叫他?！拔乙险n去了，給我留一個，貼上我的名字啊，別被人偷吃了！”學(xué)生們頓時樂壞了。武軍駐和學(xué)生的交流總是這樣，無拘無束，充滿歡樂。
有段時間，楊柳小溪由于生活上一些不順心的事耽誤了實驗學(xué)習(xí)，生物化學(xué)實驗考試考砸了。武軍駐為此專門給她寫了一封信，首先鼓勵她：以你的聰明，處理好這些事情是不成問題的。然后又循循善誘地指出，“生活中所有的經(jīng)歷都是財富，而不應(yīng)成為包袱。長大了就得學(xué)會負(fù)責(zé)，你現(xiàn)在需要端正態(tài)度?！彪m然這件事過去很久了，但楊柳小溪對老師的點評仍記憶猶新。
武軍駐的學(xué)生曾暢感嘆：武老師對我們的影響是潛移默化的，一封郵件的回復(fù)，一個問題的解答，一次簡單的聊天，都能讓我們感悟到為人治學(xué)的真道理。
年復(fù)一年，生活雖然波瀾不驚，但學(xué)校和學(xué)生給了他許多榮譽。他曾被評為武漢大學(xué)優(yōu)秀教師，曾被學(xué)生評選為最喜愛的“十佳教師”……“我只做了一個教師應(yīng)該做的事?！蔽滠婑v平靜地說。在武大校園里，他依舊盡職盡責(zé)，一如既往地履行著一個教師的天職。
