2025年5月13日，陽新一中教師教育學院牽頭組織了由“湖北省焦龍河地理名師工作室”“黃石市劉杰語文名師工作室”“黃石市柯賢根信息技術名師工作室”“黃石市甄歡生物名師工作室”及陽新縣姜玉梅心理健康名師工作室等省、市、縣三級名師工作室組成的“黃石市名師團”，聯(lián)合開展“教育賦能·共育未來”的送教下鄉(xiāng)活動。本次活動送教陽新縣龍港鎮(zhèn)富水中學。
此次送教活動旨在通過示范課展示、教學研討、微壇交流等形式，進一步提升教師的教育教學能力、促進教師自身專業(yè)成長，促進城鄉(xiāng)教育資源的均衡分配?；顒臃譃?/span>“精品展示課”“評課議課”“辦學經(jīng)驗交流”“微專題賦能”等四個環(huán)節(jié)。
信息技術王有海老師授課
第一環(huán)節(jié)：各名師工作室開展了學科送教課展示。教育之根在課堂，教學之魂在實踐。上午8:15，來自語文、地理、信息技術、心理健康等學科名師工作室的骨干教師分別上了一節(jié)精品示范課。這些課堂緊扣“核心素養(yǎng)導向”的主線，巧妙融合新課標理念，生動展示了差異化教學策略的實踐成果。
第二環(huán)節(jié)：各名師工作室開展了評課議課活動。觀課以自省不足，議課以明確方向。各學科組圍繞“教學目標達成度”“學生參與深度”“教學評一致性”三個維度展開研討。各學科名師工作室主持人引領，組織教師深入進行結構化評課，并匯總形成《課堂優(yōu)化建議清單》。
第三環(huán)節(jié)：“辦學經(jīng)驗交流”。龍港鎮(zhèn)綜合管理室書記陳德介紹了龍港鎮(zhèn)教育發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，分析了制約基礎教育發(fā)展的短板和困難，表達了打造龍港鎮(zhèn)教育的“四張名片”的堅強決心。
陽新縣龍港鎮(zhèn)富水中學校長鄭衛(wèi)民致歡迎詞，并介紹了學校所取得的成就和面臨的困難，以及學校的發(fā)展規(guī)劃。
陽新一中劉杰副校長作《創(chuàng)優(yōu)質高中，辦滿意教育——縣域高中與鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的協(xié)同育人路徑探索》的主題報告，該報告深度融合了陽新一中的校本管理、校本教研及創(chuàng)先爭優(yōu)經(jīng)驗，針對富水中學提出的“在管理經(jīng)驗相對薄弱的情況下如何增強領導班子創(chuàng)新意識、提升管理水平”等核心問題，系統(tǒng)闡述了陽新一中的創(chuàng)新實踐與發(fā)展路徑，重點探討了“課程銜接”“師資共培”“資源共享”三大議題，為城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展指明了戰(zhàn)略方向。
第四環(huán)節(jié)：“微專題賦能”環(huán)節(jié)。各位名師工作室主持人先后上臺作為專題報告，針對富水中學所提出的關于教育教學教研、教師專業(yè)成長及校本管理等方面的問題，結合自己的教育教學實踐和成長歷程進行交流。
黃石市名師工作室主持人劉杰老師，圍繞《集體備課如何消除‘無從下手的恐懼’》這一主題，結合學校多年來的集備實踐，分別從制度化，問題化，序列化，成果化，績效化五個方面談集體備課如何消除‘無從下手的恐懼’。深入淺出地從‘目標精準拆解’‘任務細致分工’‘成果持續(xù)迭代’等多個維度，破解集體備課中的形式化難題，推動教研組和備課組邁向‘真研討、真成長’的新階段。
焦龍河湖北省名師工作室主持人焦龍河老師，立足校本教研現(xiàn)存突出問題，圍繞教學實踐中的真實需求，從理論建構與實踐操作雙重維度系統(tǒng)闡述其學術主張。通過典型案例剖析與跨區(qū)域教研經(jīng)驗嫁接，系統(tǒng)論證了校本教研從"經(jīng)驗傳遞"向"證據(jù)支持"轉型的必要性，特別強調應構建"問題發(fā)現(xiàn)-行動研究-成果轉化"的閉環(huán)教研生態(tài)。通過《校本教研的深化與創(chuàng)新》，還展示“跨學科主題學習設計”“項目式教研行動”“研訓一體化”等實踐路徑，還呼吁教師“跳出學科看教育，立足鄉(xiāng)土研真問題”。
黃石市名師工作室主持人柯賢根老師，以《數(shù)字化賦能班級管理》的命題，結合其自身的班主任實踐經(jīng)驗，以“數(shù)字化技術+人文關懷”為主線，分享了如何運用數(shù)字化途徑、方法和工具優(yōu)化班級管理。深度揭秘“班級管理系統(tǒng)”“大數(shù)據(jù)行為分析”及“家校協(xié)同平臺”如何協(xié)同作用，實現(xiàn)班級管理的精細化與智能化，確保技術精準服務于教育的本質與核心。
陽新縣名師工作室主持人姜玉梅老師，以《班主任教師情緒管理策略》為題，聚焦教師三大壓力源：學生管理、家校矛盾及行政負荷。姜玉梅提出“壓力轉化四維策略”：運用ABC理論重構教育認知，現(xiàn)場教學478呼吸法實現(xiàn)情緒急救；建立“心理排污儀式”等長效機制，并通過非暴力溝通四步法優(yōu)化家校協(xié)作?；顒又薪Y合真實案例演示“身體掃描放松術”，青年教師特別點贊“3秒延遲回應”等實用技巧。工作室強調將持續(xù)以心理賦能助力鄉(xiāng)村教育，通過創(chuàng)新模式培育師生心理健康生態(tài)。
本次送教的意義不僅在于傳遞先進教育理念與實踐智慧，更構建起城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展的長效溝通機制。通過名師工作室的跨區(qū)域聯(lián)動，實現(xiàn)了優(yōu)質教育資源的多向流動與精準滴灌，有效激活了基層學校的教研內生動力；還在于通過心理健康服務全面提升師生心理素質，助力鄉(xiāng)村教育振興。多個名師工作室和多個部門單位與學校的協(xié)同，不僅是資源的匯聚，更是對未來教育的深遠布局，讓每個角落的孩子都能沐浴在優(yōu)質教育的陽光下，真正實現(xiàn)教育公平與卓越的雙贏。將推動學校心理健康教育環(huán)境改善，培養(yǎng)更多心理健康、積極向上的學生，為鄉(xiāng)村教育注入新活力。為區(qū)域教育均衡發(fā)展注入了強勁動力，展現(xiàn)了教育資源共享與協(xié)同創(chuàng)新的巨大潛力。
“教育的本質是點燃，是喚醒，是共生共長?！彪S著2025年陽新一中多級名師工作室送教活動圓滿落幕，城鄉(xiāng)教育一體化的藍圖愈發(fā)清晰。與會教師紛紛表示，將以星火之力點亮更多鄉(xiāng)村課堂，讓教育公平的橋梁跨越城鄉(xiāng)山海，讓每個孩子都能在共生的教育生態(tài)中向陽生長?。ㄍㄓ崋T/程祥 章雪倩 編輯/王春華）
